勇
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
危机处置对比
险
突发危机
一个孩子爬上大水缸，脚滑落入水中，情况危急。
众
众儿的反应：弃去
其他孩子慌乱，全都逃跑了——这是人在恐慌时的本能反应。
光
司马光的反应：持石击瓮
不慌乱，不逃跑，逆向思维——人出不来，就让水出去！拿起石头砸破水缸。
救
结果：儿得活
水缸破，水流出，孩子得救。简单三个字，却承载了生命之重。
关键思维：逆向思维
常规思路是"把人从水里捞出来"，但水缸太深，孩子够不到。司马光转换思路："把水从缸里放出去"——砸破水缸。这种在危急情况下仍能冷静思考、打破常规的能力，是本文最值得学习的地方。
司马光其人
司马光（1019—1086年），字君实，北宋著名政治家、史学家。他最重要的成就是主持编撰了《资治通鉴》——一部记载从战国到五代1362年间历史的编年体通史，被称为"鉴于往事，有资于治道"。政治上，他是变法的反对派，曾与王安石长期对立。司马光砸缸的故事发生在他七岁时，是其机智勇敢的早期体现。
古代大水缸（瓮）
文中的"瓮"是古代家庭常用的大口陶瓷容器，高度常在一米左右，用于盛水、存粮。庭院中储水的大瓮装满水后极重，孩子一旦落入，既无法自行爬出，也难以被他人轻易捞起。这正是为什么常规方法行不通——必须砸破水缸才能救人。
文章赏析
一
众皆弃去
四个字极为简练，却极有力量。"皆"说明所有其他孩子都跑了，没有例外，这与司马光的"不动"形成鲜明对比。作者不评论众儿的反应，只是如实描写，对比自然产生，读者自有判断。
二
光持石击瓮破之
六个动词连用：持（拿）、击（砸）、破（打破），一气呵成，动作感极强，节奏急促，与危机的紧迫性完全吻合。这六个字不仅描述了动作，更展现了司马光在危急时刻的冷静、果断与智慧——他没有哭，没有喊，没有跑，而是迅速找到了解决方案。
三
水迸，儿得活
结尾四字，干净利落，但分量极重。"水迸"是砸破的结果，"儿得活"是最终的目的。全文二十九字，却讲述了一个完整的紧急救援故事：起因、经过、众人反应、主角行动、结果，一字不多，一字不少，堪称文言文简洁之典范。
重点字词解释
群儿戏于庭：一群孩子在院子里玩耍。戏，玩耍；于庭，在庭院（状语后置）。
登瓮：爬上水缸。瓮（wèng），一种口大腹圆的陶器，用来盛水。
足跌：脚滑倒。
没水中：沉入水中。没（mò），沉没。
众皆弃去：其他孩子都跑掉了。皆，都；弃，丢下；去，离开。
光：司马光，此处直称其名。
持石：拿着石头。持，拿、握。
击瓮破之：砸水缸，把它打破。之，代指水缸。
水迸（bèng）：水喷涌而出。迸，涌出、喷出。
儿得活：那个孩子得救了。得，能够；活，存活。
现代译文
一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上了水缸，脚一滑，落入水中。其他孩子都吓跑了，司马光拿起石头砸那水缸，把它砸破，水喷涌而出，那个孩子得救了。